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语言训练的几种注意
作者:管理员 来源:本站 发布日期:2013-09-11 点击次数:1239

在正确认识孤独症儿童的语言障碍原因及特点之后,训练绵阳孤独症儿童说话就要从培养他们对语言这一“东西”的兴趣入手,让他感觉到“说话”是很有意义的,让他们感觉到满足和愉快感,在辅导孤独症儿童“说话”时,任何强迫性做法都只会使他们对“说话”望而生畏,与老师或家长的想法恰恰相反。
语言训练方法以下几点:

  1. 训练正常发音的姿势,避免不正常姿势出现,与孤独症儿童讲话,嘴应与眼同一水平线以下,并用手势控制其肩,使其头部控制得更好,在相互讲话时,要注意使他们的头部处于正确位置;面向孤独症儿童嘴巴与其同一水平稍低,这样可以避免他的头部向左、右动或后仰,影响发音。
  2. 训练时:老师或家长可坐下或蹲下,在不高于其位置与孤独症儿童交谈,同时用手控制其肩或压其胸前;使其更易发音。
  3. 刚学发音或说话时,必须要用手帮助其唇,使得正确发音。
  4. 当孤独症儿童的唇、口、舌等动作不能正确互相协调时,从动作模仿入手进行模仿发音的训练及口腔、舌、唇部的运动训练,可以用下颚控制法,即拇指施压下巴的前方及下面,然后叫他发出“啊”音时,即可用手控制他嘴唇的一张一闭,使他交替地发出“啊-呜”等音。
  5. 学习是从模仿开始的,声音模仿是动作模仿的高级阶段,训练孤独症儿童的语言,大多数是从模仿开始。语言基础弱的孤独症儿童在语言训练的开始,都要进行动作模仿的训练,请勿忘模仿这项就要求孩子张嘴模仿发音。
  6. 动作模仿要从“简单到复杂”的,从粗大动作到精细动作。
  7. 理解性语言的培养有两方面的是需要我们老师或家长去做:一方面是要给孤独症儿童丰富的语言刺激;第二就是要帮助孩子学会正确的发音技巧。

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